Założeniem gimnastyki korekcyjnej kompensacyjna jest kształtowanie i utrwalanie nawyku prawidłowej postawy. W trakcie zajęć korygowane będą następujące wady:

• skolioza,
• plecy okrągłe,
• plecy wklęsłe,
• plecy wklęsło-okrągłe,
• plecy płaskie,
• klatka piersiowa kurza,
• klatka piersiowa lejkowata,
• koślawość kolan i stóp,
• płaskostopie.

Gimnastyka korekcyjno kompensacyjna ma na celu:

• eliminowanie wad postawy,
• działanie profilaktycznie,
• kształtowanie nawyku prawidłowej postawy,
• zapewnienie wszechstronnego rozwoju fizycznego i wspaniałej zdrowej zabawy.

Aby zapobiec wadom postawy u dzieci należy dostarczyć dzieciom zorganizowane formy aktywności ruchowej w rozszerzonym wymiarze i wprowadzić elementy gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej w formie odpowiadającej ich wiekowi i możliwościom psychoruchowym.

Główne cele gimnastyki korekcyjno kompensacyjnej to:

• korygowanie istniejących zaburzeń statyki ciała i doprowadzenie jej, o ile jest to możliwe, do stanu prawidłowego,
• niedopuszczenie do powstawania wad postawy ciała, gdy zaistnieją warunki sprzyjające ich powstawaniu,
• doprowadzenie sprawności fizycznej dziecka do stanu uznanego za prawidłowy.

Cele te realizowane są poprzez następujące zadania:

• Wyrobienie u dzieci nawyku prawidłowej postawy: w trakcie zabaw ruchowych oraz ćwiczeń korekcyjnych dzieci poznają własne ciało, odkrywają różnice pomiędzy postawą prawidłową a nieprawidłową, mogą wykorzystywać tę zdolność we wszystkich czynnościach codziennych. Poznają pozycje, w których można wypoczywać z korzyścią dla efektów korekcyjnych.
• Wzmacnianie mięśni posturalnych odpowiedzialnych za prawidłową postawę – głównie mięśnie grzbietu i brzucha, stabilizujące kręgosłup. Dzieci wzmacniają gorset mięśniowy poprzez zabawy ruchowe i ćwiczenia korekcyjne prowadzone metodą ścisłą i zadaniową.
• Profilaktyka występowania wad kończyn dolnych, głównie płaskostopia poprzez wzmacnianie mięśni podeszwowych stopy.

Dążenie do osiągnięcia wyznaczonych celów przez:

• dobór ćwiczeń korekcyjnych, ściśle dostosowanych do indywidualnych potrzeb dziecka i określonej wady postawy,
• zastosowanie urozmaiconych i oryginalnych form ćwiczeń środków dydaktycznych, przyrządów i przyborów,
• ścisła współpraca nauczyciela z rodzicami, pielęgniarką szkolną oraz wychowawcami,
• wyzwalanie radości u dzieci w czasie zajęć, eksponowanie ich osiągnięć i postępów,
• miła i przyjazna atmosfera podczas ćwiczeń,